Презентация к занятию подготовительная группа по теме Самоанализ аттестационного занятия педагога психолога ДОУ на 1 квалификационную категорию. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. К старшему дошкольному возрасту, дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных умений, овладевают некоторыми способами обследования внешних свойств предметов. В процессе приобретения этих знаний формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания. Готовность ребенка к школьному обучению предполагает сформированность  у него интегративных качеств качеств У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Но следует отметить, что все важные для дальнейшего развития изменения в психике детей не происходят сами по себе, а являются результатом целенаправленного психолого педагогического воздействия. Психическое развитие это стадиальный процесс, имеющий кумулятивный накопительный характер. Это значит, что переход на более высокую ступень развития возможен только тогда, когда на предыдущей стадии сформированы необходимые для этого предпосылки возрастные новообразования. Если к концу возрастного периода они не сформированы, то в этом случае говорят об отклонении или задержки в развитии. Следовательно, подготовка ребенка к школьному периоду развития одна из важнейших задач дошкольного обучения и воспитания. И в моей работе является актуальной. Содержание образовательной деятельности определено Федеральными государственными требованиями  к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Комплексной образовательной программой  От рождения до школы  Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой. Содержание образовательной, коррекционной и развивающей деятельности в соответствии с ФГТ  направлено на достижение различных целей, в том числе и формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков. Я первоклассник. Форма организации фронтальная, парная. Горькие Зёрна Фильм. Применение новых информационно коммуникативных технологий позволяет  повысить мотивационную и познавательную активность детей, облегчить применение наглядности и добиться лучшего развивающего эффекта. ЗАДАЧИ Образовательные Закреплять умения детей в работе с интерактивной доской. Упражнять в умении выделять звук в начале слова. Упражнять в умении составлять зашифрованные слова из картинок. Формировать у детей умения и навыки правильного физиологического и речевого дыхания. Развивающие Развивать мыслительные операции умение классифицировать и обобщать. Развивать познавательные процессы элементы логического мышления, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь. Развивать зрительно моторную координацию. В детском саду обучается и воспитывается 136 детей, количество. Яковлевой Психологическая помощь. Тема занятия Правила поведения в природе актуальна. В начале занятия воспитатель приветствует детей, используя психологический настрой. Психологический Анализ Занятия В Доу Пример' title='Психологический Анализ Занятия В Доу Пример' />Развивать зрительно пространственную ориентацию. Развивать элементарные навыки самооценки. Развивать фантазию и воображение. Воспитательные Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в парах, умение договариваться. Повысить интерес детей к развивающим занятиям по подготовке к обучению в школе с помощью работы на интерактивной доске. Данное развивающее занятие выстроено в соответствии со структурой. Основная часть  Игра Четвертый лишний2. Психологический Анализ Занятия В Доу Пример' title='Психологический Анализ Занятия В Доу Пример' />Сенсомоторное упражнение Лежащая восьмерка 1 мин. Упражнение на развитие зрительно моторной координации Внимание рисуем 3 мин. Физминутка концентрирующая слуховое внимание Пол нос потолок 1 мин. Упражнение на развитие элементов логического мышления Классификация3 мин. Общеукрепляющее упражнение на дыхание Дышим через нос 1 мин. Игра на развитие самостоятельности Мгновенное построение2 мин. Упражнение на развитие внимания Найди 6 отличий 3 мин. Мультимедийная гимнастика для глаз На полянке. Упражнение на развитие логического мышления Что изменилось 3 мин. Рефлексия Моя оценка итог. Заключительная часть. Для повышения мотивационной активности на занятии  использовалась работа с интерактивной доской. Данная игровая ситуация проходит через все этапы  занятия,  вызывая у детей желание активно работать и выполнять все виды заданий. Весь материал данного занятия, включая мультимедийную интерактивную презентацию составлен, с учетом индивидуальных, психофизиологических особенностей дошкольников старшего возраста,  а также с учетом Сан. Пи. Нов проветренное помещение, время реализации занятия не превышает 3. В течение всего занятия сменяются виды деятельности, проводится гимнастика для глаз, физминутки и т. На занятии использованы следующие технологии Игровые, Здоровьесберегающие, Информационно коммуникативные, ТРИЗ. Для создания эмоционально положительного настроя у детей используется прием ритуал приветствия и ритуал прощания, когда дети передают воображаемый мячик, своему соседу наполняя его хорошим настроением. Для снятия общего напряжения и напряжения с глаз используются следующие приемы Сенсомоторное упражнение Лежащая восьмерка в сопровождении спокойной музыки, Интерактивная музыкальная гимнастика для  глаз На полянке. Для активизации мыслительных процессов, и общего укрепления организма детей используется упражнение обогащающее мозг кислородом Дышим через нос. Для  концентрации слухового внимания и снятия общего напряжения используется игра Пол нос потолок,  данная игра также повышает настроение у детей. Мотивация развивающей деятельности достигалась также  путм  использования  интерактивного наглядного материала, художественного слова в играх и словесной похвалой. Использованные на занятии здоровьесберегающие технологии, благотворно влияют не только на физическое, но и на психическое здоровье детей в целом. ТРИЗ технологии помогают более динамично развивать мыслительные процессы у детей. Использованный в конце занятия метод формирования элементарных навыков самооценки Рефлексия помог детям самостоятельно и адекватно оценить свою деятельность и успешность на занятии. Организационно мотивационный этап занятия был направлен на создание  благоприятной эмоциональной   обстановки  и  настроя, переключение внимания  воспитанников к предстоящей деятельности и  стимуляцию  интереса к  ней. Эта цель была достигнута игрой Передай по кругу и игровой ситуацией Мы первоклассники. Вхождение в мир школы  происходило с закрытыми глазами, что позволило более глубокому  эмоциональному проникновению в этот новый неизведанный для детей мир. Основной этап был подчинн главным задачам развивающей деятельности. Развитие познавательных процессов  элементов логического мышления, памяти, слухового и зрительного внимания, связной  речи  игры  Классификация,  Что изменилось,  Зашифрованные слова,  Найди 6 отличий,  Пол нос потолок. Развитие зрительно моторной  координации  Упражнение Внимание рисуем и зрительно пространственной ориентации Мультимедийная гимнастика для глаз На полянке. Развитие элементарных навыков самооценки Рефлексия упражнение Моя оценка. Заключительная часть позволила закрепить  полученное  детьми в ходе занятия эмоционально положительное отношение  друг к другу и к школе в том числе. Таким образом, я считаю, что содержание развивающего занятия, использованные методы и примы, технологии, формы организации  и чередование разнообразных видов деятельности  позволило обеспечить активность, высокую работоспособность,  удержать внимание и интерес детей к деятельности, поддержать  положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало повышению его результативности и успешному решению поставленных  задач. Затруднений в ходе проведенного занятия не выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным психофизиологическим особенностям детей. Все дети были активными участниками на протяжении всей деятельности.